English Language Teaching And Learning – Lebih dari 10% siswa Amerika (lebih dari 4,8 juta) adalah English Language Learners (ELLs), dan jumlah ini terus bertambah. Siswa-siswa ini tidak belajar secara berbeda dari rekan-rekan mereka yang berbahasa Inggris, tetapi mereka memiliki kebutuhan pendidikan khusus.
Untuk mempelajari tentang kebutuhan ini dan praktik terbaik untuk mengatasinya, kami mewawancarai beberapa pendidik dan pengamat, termasuk pendidik dan penulis Larry Ferlazzo.
English Language Teaching And Learning
; guru lama Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (ESL) Emily Francis dan Tan Huynh; Reporter Helen Thorpe mengamati guru bekerja dengan ELL selama setahun
Brand Development And Campaign For English Language Teaching — Brand And Corporate Identity Design
Kelompok tersebut menekankan bahwa strategi yang tercantum di sini, yang mencakup pemikiran gambaran besar dan strategi instruksional inti, dapat dimasukkan ke dalam kelas mana pun untuk memberi manfaat bagi penutur asli bahasa Inggris dan ELL.
Tidak mengherankan Pendidik kami sepakat bahwa ruang kelas yang sukses adalah ruang di mana siswa merasa diakui, diterima, dan nyaman mengambil risiko emosional dan intelektual. Ini membutuhkan perencanaan yang disengaja dan penyampaian pesan yang terkoordinasi oleh para guru
Emily Francis, seorang guru ESL di Concord, North Carolina, mengatakan bahwa siswa menjadikan budaya dan bahasa mereka sendiri sebagai landasan mereka, dan mempelajari budaya dan bahasa baru itu penting, tetapi sebagai tambahan. Untuk mendukung siswa yang belum pernah bersekolah atau menghadapi trauma imigrasi, Francis menekankan bahwa hal-hal kecil membuat perbedaan besar. Pertama-tama saya berpikir tentang bagaimana perasaan siswa saya di kelas saya. ” dia berkata. “Apakah mereka duduk di sebelah teman sehingga mereka dapat mengajukan pertanyaan dalam bahasa asli mereka? Apakah Anda merasa nyaman dengan tepukan di bahu saat Anda perlu pergi ke kamar mandi? “
Tetapi menciptakan lingkungan yang mendukung juga tentang menciptakan kesadaran tentang keragaman Baik kurikulum maupun lingkungan kelas harus menghormati dan mencerminkan kehidupan siswa Misalnya, Francis memastikan bahwa perpustakaan kelas mencerminkan latar belakang dan identitas siswa yang beragam
Teaching English Online
Katie Toppel, seorang guru ESL yang mengajar di dekat Portland, Oregon, mengadvokasi nilai kunjungan rumah, yang berhati-hati untuk belajar tentang keluarga siswa dan menyertakan detail kehidupan siswa, seperti nama hewan peliharaan dan permainan favorit mereka. Pendidikan Siswa lebih terlibat ketika mereka merasa terhubung secara pribadi dengan kelas atau unit Koneksi ini diciptakan melalui investasi guru dalam komunikasi yang kompeten secara budaya
Pembelajar bahasa Inggris seharusnya tidak mempelajari dasar-dasar bahasa Inggris secara terpisah Mereka harus menerapkan keterampilan bahasa yang berkembang untuk konten akademik yang kaya di semua mata pelajaran
“Penting bagi guru di kelas umum untuk memahami peran mereka sebagai guru bahasa,” kata Valentina Gonzalez, direktur distrik Katy, Texas, dan menyarankan agar semua guru mengetahui idiom khusus yang mereka gunakan. “Pendidikan matematika adalah mempelajari bahasa matematika Jika kita mengajarkan sains, maka kita mengajarkan bahasa sains. Dengan kata lain, guru matematika harus meluangkan waktu untuk mengajarkan kata-kata matematika yang tidak dikenal
Guru-guru yang saya wawancarai setuju bahwa keterampilan bahasa produktif (aspek-aspek kelancaran berbahasa yang sulit dikuasai, seperti berbicara dan menulis) harus dimaksimalkan dan difokuskan sejak hari pertama, bahkan jika siswa ragu-ragu.
Ciell Project: Comics To Support English As Second Language Teaching & Learning, Dyslexia Friendly
ELL awal sering mengembangkan keterampilan bahasa reseptif seperti mendengarkan terlebih dahulu dan kemudian membaca Seorang pendidik yang tidak mengetahui jalur umum menuju kelancaran mungkin percaya bahwa seorang siswa yang dapat mengikuti instruksi lisan atau tertulis akan dapat menghasilkan bahasa lisan atau tulisan, tetapi biasanya tidak demikian.
Untuk mendukung pembicara yang ragu-ragu, pendidik Tan Huynh, yang menulis blog di ELL Empowerment, menyarankan penggunaan kerangka kalimat. “Misalnya, ketika seorang guru sains ingin ELL untuk menyajikan hipotesis, dia mungkin menawarkan kalimat ‘Jika _____ ditambahkan, maka _____ adalah _____’. Kerangka kalimat ini akan memungkinkan ELL untuk berbicara dan berpikir seperti seorang ilmuwan. Kiat untuk membantu , ”kata Huynh
Andrea Honigsfeld, profesor pendidikan di Molly College di Rockville, New York, menyarankan agar setiap kelas mencakup semua huruf SWIRL, yaitu berbicara, menulis, berinteraksi, membaca, dan mendengarkan. Pendekatan ini dengan sengaja mengutamakan keterampilan bahasa yang produktif “dari awal,” katanya
Tindakan berbicara lebih keras daripada kata-kata Tetapi banyak guru yang saya ajak bicara mengatakan bahwa perubahan sederhana ini penting. Rekam diri Anda berbicara di kelas sehingga Anda dapat mengukur dan menyesuaikan infleksi Anda
Online Learning At The English Language Teaching Centre
“Menambahkan 3 hingga 5 detik ekstra setelah kami mengajukan pertanyaan memberi semua siswa waktu untuk berpikir,” jelas Gonzalez. “Tapi itu memberi waktu kepada pembelajar bahasa Inggris untuk menerjemahkan, mengolah pikiran mereka, menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris, dan membangun keberanian untuk menanggapi. Jika Anda memanggil siswa terlalu cepat, banyak dari mereka tidak akan memikirkan jawabannya atau tidak akan menanggapi sama sekali. “
Menurut Larry Ferlazzo, seorang guru ESL SMA di Sacramento, California, itu berarti menghentikan beberapa kebiasaan kita. “Para peneliti telah menemukan bahwa kebanyakan guru biasanya memberikan waktu satu atau dua detik antara mengajukan pertanyaan dan mengharapkan tanggapan siswa,” katanya.Peneliti yang sama telah menunjukkan bahwa menunggu 3 sampai 6 detik meningkatkan kualitas tanggapan secara astronomis.
Semua anak belajar paling baik ketika mereka terlibat dengan materi dengan cara yang berbeda Misalnya, kelas yang melibatkan menulis, berbicara, menggambar, dan mendengarkan memberikan empat kesempatan bagi siswa untuk memperdalam pemahaman mereka tentang karya tersebut. Untuk ELL, keterlibatan tambahan ini dapat memberi mereka ruang bernapas untuk mengatasi kendala bahasa
Wartawan Helen Thorpe menghabiskan satu tahun mengamati ruang kelas Eddie Williams di Denver untuk menulis buku tentang imigran berjudul Helen Thorpe.
Conversation Analytic Perspectives On English Language Learning, Teaching And Testing In Global Contexts
, saya terkejut dengan metode diferensiasi Williams “Eddie mengejanya dalam bahasa Inggris beberapa kali, menulisnya di papan tulis dan pergi ke proyektor untuk memberi rekaman. Dan terakhir, dia meminta anak-anak untuk berbicara secara individu tentang aspek-aspek pelajaran
Toppel mendukung diskusi kelas dengan ELL menggunakan strategi yang disebut QSSSA Surat-surat itu berarti pertanyaan (pertanyaan) (guru mengajukan pertanyaan dan kemudian memberi Anda banyak waktu untuk berpikir). isyarat (tindakan tertentu seperti jempol ke atas atau jempol ke hidung – sesuatu yang mungkin menunjukkan bahwa siswa siap untuk merespons); stem (guru memberikan pembuka kalimat untuk pertanyaan tersebut. Misalnya, stem untuk “Di mana tempat favorit saya untuk membaca buku?” bisa menjadi “Tempat favorit saya untuk membaca buku adalah _____”); dan mengevaluasi
Ferralazzo menggunakan strategi “pratinjau, lihat, tinjau” yang menggunakan keterampilan bahasa asli siswa sebagai dasar untuk mempelajari bahasa baru. Dia memperkenalkan subjek dan mendorong siswa untuk meninjau materi dalam bahasa ibu mereka (sering menggunakan video multibahasa dan sumber online lainnya). Kemudian ajarkan topik tersebut dalam bahasa Inggris dan kemudian mintalah siswa meninjau informasi tersebut dalam bahasa ibu mereka.
Ferralazo mendorong para pengajar untuk memanfaatkan teknologi yang menurut siswa berguna, seperti Google Terjemahan. Dia menekankan bahwa aplikasi tersebut dapat menjadi cara yang berguna bagi siswa untuk menerjemahkan kata dengan cepat, tetapi memperingatkan bahwa menggunakan lebih dari sekadar kamus praktis dapat dengan cepat menjadi “ketergantungan”.
Integrating Social Media Into English Language Learning: How And To What Benefits According To Recent Studies
Thorpe setuju bahwa penerjemahan dapat meringankan beban guru Dan jika anak-anak tidak tahu apa kata itu, mereka kurang beruntung. Keterampilan penerjemahan berarti berbicara sekali (atau dua kali) dan meminta siswa menggunakan keterampilan ini untuk menerjemahkan kata kunci dan frase. Kewenangan Kebijakan Akses Terbuka Program Akses Terbuka Pedoman Edisi Khusus Proses Penyuntingan Riset dan Publikasi Etika Pemrosesan Esai Biaya Nominasi Penghargaan.
Semua artikel yang diterbitkan segera tersedia di seluruh dunia di bawah lisensi akses terbuka Penggunaan kembali semua atau sebagian artikel yang diterbitkan, termasuk gambar dan tabel, tidak memerlukan izin khusus. Untuk artikel yang diterbitkan di bawah lisensi akses terbuka Creative Commons CC BY, Anda dapat menggunakan kembali bagian dari artikel tersebut tanpa izin, asalkan artikel aslinya dikutip dengan jelas. Lihat https:///openaccess untuk detailnya
Makalah unggulan mewakili penelitian paling maju dengan potensi terbesar untuk membuat dampak besar di lapangan. Makalah fitur diajukan melalui undangan pribadi atau rekomendasi dari Editor Ilmiah dan ditinjau sejawat sebelum dipublikasikan.
Makalah fitur adalah makalah penelitian asli, studi penelitian baru yang signifikan, sering kali melibatkan berbagai teknologi atau pendekatan, atau tinjauan komprehensif tentang perkembangan paling menarik dalam sains, dengan pembaruan singkat dan akurat tentang kemajuan terbaru di lapangan. Jadilah makalah ulasan Jenis makalah ini menawarkan harapan untuk arah penelitian di masa depan atau aplikasi potensial dalam literatur
Adult English Language Teaching
Artikel Pilihan Editor didasarkan pada artikel yang direkomendasikan oleh editor ilmiah di jurnal di seluruh dunia. Dari sejumlah kecil artikel yang diterbitkan baru-baru ini di jurnal, editor memilih yang menarik bagi pembaca atau dianggap penting dalam bidang studi masing-masing. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran tentang karya paling menarik yang diterbitkan di berbagai bidang penelitian jurnal
Diterima: 27 Juli 2021 / Direvisi: 27 Agustus 2021 / Disetujui: 30.